 |
Практика познания Интернет-книга "Записки о мироздании "Байтерек" Тимур, Семей, Казахстан. 1991-2011г.
Развитие и тренировка ума, интеллекта, мышления, сознания, логики, подсознания... № 2,
|
Развернутое меню | О сайте и авторе | Модуль "Заметки" | Скачать Zip | Достижение целей | О науке № 2, № 3, № 4, | О Байтереке № 2 | Религия, Бог № 2 | Форум | Понятия, определения | Скачать аутотренинг |
 CMS Ucoz |
|
Клуб. Блог. Биография. Аутотренинг. Бесплатное хранение файлов.
Первые ученики Школы Байтерек.
 |
1. Ученик,
2. Учитель.
заметка, нуменов, зульфия, обучение, система, ученик, неудовольствие, учитель, Тимур, внимание. |
Тимур! Беда современного мира в том, что он предпочитает теорию практике. Многие учителя не понимают, что практика первична, что ученик не в состоянии усвоить ничего сверх той практики, которую он практикует.
Например, бесполезно говорить о молитве тем, кто молитву не практикует. О йоге тем, кто не практикует хотя бы Хатха-Йогу. О голодовках тем, кто их не практикует. И так во всём. А вот передать практику по интернету - это искусство пока мало освоенное... И ты Тимур один из первых.
Все твои удачи и неудачи связаны только с этой принципиальной проблемой.
---
ученик, учитель, зульфия, система, тимур, нуменов, обучение, неудовольствие, заметка, внимание - Тимур. 15 Мая 2011
Следующее высказывание Зульфии начинается с демонстрации того же самого неудовольствия:
"Чем ещё я недовольна? А тем, что все упражнения, которые я выполняла, новым для меня не являлись. Они мне не помогли. Здесь два варианта: или я выполняла их правильно, но Тимур меня не понимал, или же у меня не получается их выполнять."
В этом фрагменте Зульфия еще и сама не понимает, что же произошло, но свое неудовольствие все равно высказывает. Правда, здесь ее неудовольствие делится пополам между учителем и собой любимой. Это хороший признак, который говорит о том, что Зульфия уже понемногу начинает мыслить. Сквозь захлестывающие ее эмоции начинает пробиваться нечто, похожее на самостоятельное мышление.
---
Итак, подведем первый итог анализа замечаний и претензий ученицы к учителю, которого она сама для себя выбрала.
Неудовольствие, неудовлетворенность учителем, которые характеризуются словами "не нравится" "недовольна". Это эмоции и не более того. Это эмоциональная реакция и не более того. Никаких следов мышления в этой исключительно эмоциональной реакции не прослеживается.
Более того.
Я предлагаю каждому, кто обратит внимание на данную дискуссию, окинуть хладным взором все системы образования, которые вам известны. Особое внимание уделить государственным образовательным учреждениями и тому положению, которое в них сложилось в связи с многочисленными претензиями учеников и их родителей к учителям, педагогам и преподавателям. Обратите внимание на то, как ученики относятся к учителям в частности и ко всему процессу обучения в целом. Обратите внимание на то, что у учеников с ранних периодов обучения формируется устойчивая и почти неискоренимая неприязнь к учителям и к обучению в целом. Ученики идут к учителям по принуждению, по необходимости, их туда гонят родители, обстоятельства жизни и неизбежная необходимость получить удостоверение об образовании.
Не все ученики страдают подобными психически-ментально-духовными заболеваниями, но подавляющее большинство учеников во всех системах обучения страдают именно этим комплексом заболеваний. Данный комплекс заболеваний характеризуется чрезмерно высоким уровнем амбициозности и тщеславия в подсознании учеников. Ученики приходят к учителям с уже сформировавшимися в подсознании убеждениями в своей исключительности, гениальности. Ученики в подавляющем большинстве приходят к учителям не за знаниями и практическим опытом, а за удостоверением об окончании учебного заведения. В подсознании учеников крепко сидит мысль о том, что они уже все знают и все умеют, что им нужны не знания и умение, а лишь удостоверение об окончании учебного заведения.
Этот комплекс тщеславия, положенный на неизбежность и обязательность длительного обучения, порождает у учеников реакции подсознательной ненависти к учителям, именно подсознательной, которую они никак для себя объяснить не способны. Ситуация усложняется тем, что ученики в подавляющей своей массе еще совершенно не умеют мыслить, их мыслительные системы находятся в зачаточном состоянии, а эмоции уже сформировались и подавляют любые попытки молодого человека мыслить.
В результате всего этого и появляются вот такие претензии и неудовольствия учителями, где бы и что бы они не пытались дать своим ученикам.
8 Тимур (30.11.2010 11:19)
Согласен почти полностью. Я говорю слово "почти", оставляя себе место для исследований и анализа всего комплекса проблем, который с этим вашим выводом связан. Должен отдать вам должное в том, что вы сумели более точно и более кратко чем я все это сформулировать.
Я только что начал писать очередную заметку, связанную с этой проблемой, но я ее (проблему) рассматриваю в заметке с несколько иной точки зрения.
Андрей, я в очередной раз склоняю перед вами голову.
5 Тимур (30.11.2010 10:19)
Иисус Христос сказал: "Кто был последним, тот в царстве божьем будет первым. Кто был первым, тот в царстве божьем будет последним". Данное утверждение совершенно справедливо для ситуации, когда люди совершенствуются в рамках программ системы нуменов. Люди, которые не сумеют выйти из под влияния системы нуменов, будут подчинены именно данному утверждению Иисуса Христа.
Все современные религиозные, эзотерические и научные теории находятся в рамках и под полным влиянием программных модулей (нуменов) системы нуменов.
Напротив, человек, который научится мыслить вне зависимости от воздействий на него системы нуменов всегда будет первым там, где он появился первым. Это не исключает того, что его кто-то сумеет обогнать, но первым всегда будет именно тот, кто первый сделал первый шаг.
Я это говорю в связи с тем, что именно Зульфия первой опубликовала свои заметки в соответствии с моим заданием "Страсбургский суд". Елена эту часть дистанции безнадежно проиграла, поскольку она будет писать и публиковать свои заметки только после того, как что-то прочтет из того, что опубликовано Зульфией и того, что я ответил на публикации Зульфии.
У Елены есть возможность уравнять шансы. Если ей хватит интуитивных способностей, то она напишет свои заметки и опубликует их хотя и позже Зульфии, но при этом не читая всего того, что написала Зульфия, и что я ей ответил. Если Елена, следуя каким-то своим личным мотивам соблюдет изложенные мною условия, то тогда она уравняет шансы с Зульфией. Но сделать это будет очень и очень трудно.
Посмотрим...
система
нуменов
неудовольствие
внимание
Ученик Зульфия
Тимур учитель
Тимур автор
Тимур обучение мышлению
Тимур записки мироздание
Тимур летопись Байтерека
ученик, учитель, зульфия, система, тимур, нуменов, обучение, неудовольствие, заметка, внимание
- Тимур. 15 Мая 2011
---
Школа Байтерек. Ученики, учителя, записки о мироздании, летопись Байтерека, обучение самостоятельному мышлению. Первые ученики Школы Байтерек.
Добавил: Тимур 15 Мая 2011, 12:53 | Просмотров: 2232 | Комментарии: 1
Школа Байтерек. Ученики, учителя, записки о мироздании, летопись Байтерека, обучение самостоятельному мышлению.
 | 1. Ученик. 2. Учитель. 3. Обучение учеников. 4. Ученики Байтерека. 5. Учитель-ученик-учитель. |
 | О человеке, О сайте, Человек, наука, Школа Байтерек, НОПО Байтерек, Идея Байтерек |
 | Очень важно, Для профессионалов, Для студентов, Для домохозяек, Реферат |
 |
| Тимур, Казахстан, Семей © CMS Ucoz. Май, 2011 г. Бог, Байтерек, человек. |
|
Практика и теория в процессах познания мироздания. Чистая наука, свободная от любых мировоззрений.
Бог, наука, Байтерек, Тимур, познание. 
RSS . Сегодня - Суббота 27 Апреля 2024. CMS Ucoz
|
