Практика познания

Интернет-книга "Записки о мироздании "Байтерек" Тимур, Семей, Казахстан. 1991-2011г.

Развитие и тренировка ума, интеллекта, мышления, сознания, логики, подсознания... № 2,
Тренировка и развитие внимания, - № 2, - № 3, - № 4,

Развернутое меню | О сайте и авторе | Модуль "Заметки" | Скачать Zip | Достижение целей | О науке № 2, № 3, № 4, | О Байтереке № 2 | Религия, Бог № 2 | Форум | Понятия, определения | Скачать аутотренинг |


CMS Ucoz
au.ucoz.kz [202]
Тексты с сайта au.ucoz.kz
Заметки [47]
Заметки и статьи авторов данного сайта и т.д. и т.п.
О сайте "Байтерек" [29]
Заметки о данном сайте, и просто диалоги об организации работы на сайте.
Елена. [17]
Личные заметки Елены.
Kitana [10]
Личные заметки Китаны.
Тренировочные задания [29]
Описание заданий для тренировок по методике Байтерек.
Отчеты учеников [14]
Отчеты о выполнении учениками выданных им заданий по методике Байтерек.
Байтерек 0.0 [2]
Наука 3.0, религия 3.0, эзотерика 3.0
Сегодня - 08 Августа 2022

Клуб. Блог. Биография. Аутотренинг. Бесплатное хранение файлов.

Тимур. 02 Июня 2011, 08:59

Учитель не понимает ученика.

Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.

Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.

Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.


« 1 2 3 4 ... 17 18 »

Дописка к заметке:
23 Август 2011г.
01)- Вчера на мой сайт зашел человек по запросу "учитель не понимает ученика", кто это был ученик или учитель, очевидно, что возник конфликт между учителем и учеником, кто виноват, кто прав?
02)- Учитель всегда является внешним раздражителем для ученика, ученик часто, но не всегда является внешним раздражителем для учителя. Так определено богом-эволюцией, так предписано в программах матрицы.
03)- Бывают ситуации, когда учитель действительно не понимает учеников, такому учителю или менять профессию, или совершенствовать свои педагогические способности, другого пути не дано.
04)- Бывают ситуации, когда ученик не понимает учителя, чаще всего это связано с отсутствием у ученика желания учиться. Ученику хочется безбрежной свободы, тусовок и танцулек, а тут учитель, со своими домашними заданиями.
05)- У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
23 Август 2011г. Тимур

Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

Говорю словами школьного учителя.
Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
---
Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
-
. Редактировать
3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

[Материал]
[Материал]
. Редактировать
Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
- 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

Дописка к заметке:
23 Август 2011г.
01)- Учитель
02)- Ученик
03)- Учитель не понимает ученика.
04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
07)- Тимур
« 1 2 3 4 ... 17 18 »


Идея Байтерек


Разное о Байтереке


Заметки


Цель базового курса тренировок внимательности и наблюдательности.


« 1 2 3 4 ... 17 18 »


Повторение мать учения. Еще раз на тему о " Учитель, Внимательность, Ученик, Тренировка".

Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
23 Август 2011г. Тимур

Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

Говорю словами школьного учителя.
Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
---
Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
-
. Редактировать
3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

[Материал]
[Материал]
. Редактировать
Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
- 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

Дописка к заметке:
23 Август 2011г.
01)- Учитель
02)- Ученик
03)- Учитель не понимает ученика.
04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
07)- Тимур

Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.

Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
23 Август 2011г. Тимур

Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:


Говорю словами школьного учителя.
Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
---
Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
-
. Редактировать
3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

[Материал]
[Материал]
. Редактировать
Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
- 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

Дописка к заметке:
23 Август 2011г.
01)- Учитель
02)- Ученик
03)- Учитель не понимает ученика.
04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
07)- Тимур

  1. Целью базового курса тренировок ума, интеллекта, мышления, сознания, подсознания по методике Байтерек заключается в обучении наблюдать за поведением мыслительной системы и состояниями человеческой микровселенной.
  2. Вчера на мой сайт зашел человек по запросу "учитель не понимает ученика", кто это был ученик или учитель, очевидно, что возник конфликт между учителем и учеником, кто виноват, кто прав?
    02)- Учитель всегда является внешним раздражителем для ученика, ученик часто, но не всегда является внешним раздражителем для учителя. Так определено богом-эволюцией, так предписано в программах матрицы.
    03)- Бывают ситуации, когда учитель действительно не понимает учеников, такому учителю или менять профессию, или совершенствовать свои педагогические способности, другого пути не дано.
    04)- Бывают ситуации, когда ученик не понимает учителя, чаще всего это связано с отсутствием у ученика желания учиться. Ученику хочется безбрежной свободы, тусовок и танцулек, а тут учитель, со своими домашними заданиями.
    05)- У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
    06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур

    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  3. Цель эта достигается очень сложно, помехи, которые встречаются на пути к этой цели, преодолеваются учениками с огромными трудностями. Эти трудности обусловлены эволюцией человека мыслящего.
  4. Учитель всегда является внешним раздражителем для ученика, ученик часто, но не всегда является внешним раздражителем для учителя. Так определено богом-эволюцией, так предписано в программах матрицы.
    03)- Бывают ситуации, когда учитель действительно не понимает учеников, такому учителю или менять профессию, или совершенствовать свои педагогические способности, другого пути не дано.
    04)- Бывают ситуации, когда ученик не понимает учителя, чаще всего это связано с отсутствием у ученика желания учиться. Ученику хочется безбрежной свободы, тусовок и танцулек, а тут учитель, со своими домашними заданиями.
    05)- У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
    06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  5. Самое главное в базовом курсе тренировок ума, мышления, интеллекта, подсознания, сознания помочь ученику сломить собственную самость, эгоизм, зазнайство, чрезмерные неконтролируемые амбиции.
  6. Бывают ситуации, когда учитель действительно не понимает учеников, такому учителю или менять профессию, или совершенствовать свои педагогические способности, другого пути не дано.
    04)- Бывают ситуации, когда ученик не понимает учителя, чаще всего это связано с отсутствием у ученика желания учиться. Ученику хочется безбрежной свободы, тусовок и танцулек, а тут учитель, со своими домашними заданиями.
    05)- У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
    06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  7. Научить человека наблюдать за собственной мыслительной системой, это самое сложное, поэтому базовый курс обучения длится долго, возможно более года. Решающим фактором успеха является добрая воля ученика, а не мастерство учителя.
  8. Бывают ситуации, когда ученик не понимает учителя, чаще всего это связано с отсутствием у ученика желания учиться. Ученику хочется безбрежной свободы, тусовок и танцулек, а тут учитель, со своими домашними заданиями.
    05)- У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
    06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  9. Базовый курс тренировок сознания, интеллекта, ума, мышления, подсознания приходится начинать с того, чтобы заставить ученика сломить свою собственную гордыню, амбиции, тщеславие, самомнение.
  10. У ученика в конфликте с учителем есть варианты: 1. поменять учителя (учебное заведение); 2. посмотреть на себя со стороны, понять, что же ученику хочется больше всего в жизни, поменять свои цели. Другого не дано.
    06)- Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  11. Силовые методы учителя дают кратковременный эффект, ученик получает возможность наблюдать за своей мыслительной системой, но дальше в обучении продвинуться самостоятельно все равно не может.
  12. Учитель не понимает ученика... а он и не обязан его понимать, ученик пришел в учебное заведение учиться, так и пусть учится, а не качает свои права малолетнего несмышленыша.
    07)- Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  13. Именно потому что силовые приемы учителя не дают долгосрочного эффекта я отказался от дальнейшего обучения учеников в ходе непосредственного взаимодействия с ними.
  14. Учитель не понимает ученика... чаще всего это мнение ученика обремененного грузом совершенно не связанных с обучением целей. Хочешь учиться, учись, нехрена про взрослую жизнь на уроках мечтать.
    08)- Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  15. Ученик сам естественным путем должен пожелать освоить методику Байтерек, сам должен начать свое обучение, сам его планировать, самостоятельно принимать решения и самостоятельно нести ответственность за свои ошибки.
  16. Учитель не понимает ученика... а почему он должен понимать те не по детски взрослые запросы ученика, когда ученик вместо того, чтобы учиться парит учителю мозги, качает свои несуществующие права.
    09)- Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  17. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">01b Тренировки в 1-ом классе школы Байтерек начинались с приучения учеников к дисциплине и самодисциплине. Ученики все время стремились показать и доказать учителю, что они уже многое знают и многое умеют. Это было очень серьезным препятствием.
    02b Тренировки на внимательность никак не получалось начать в течение нескольких месяцев, до тех пор пока у учеников не было силой сломлено их чрезмерное самомнение и самовеличие. Из двух учеников, только один сумел дойти до финиша, и то после длинной серии наказаний.
    03b Тренировке в школе Байтерек оказались настоящим испытанием для учителя. Несколько раз я оказывался в тяжелейшем состоянии, сил не хватало на то, чтобы противостоять бесконечным нападкам учеников.
    04b Тренировать внимательность начали только после того, как первое сопротивление учеников оказалось сломленным. Первые похвалы за успехи тут же снова пробудили самомнение и гордыню у учеников.

    05b Базовый курс тренировок по методике Байтерек разделен на две части:

    1-я подготовительная часть направлена на выработку у ученика способности воспринимать и понимать указания учителя-тренера-инструктора. Это очень серьезная проблема, без успешного решения которой нет никакого смысла начинать выполнение специальных упражнений;

    2-я специальная часть состоит из упражнений непосредственным образом направленных на развитие наблюдательности и внимательности в части наблюдения за поведением собственной мыслительной системы, за циклическими изменениями состояния человеческой микровселенной.

    ---
    1-я подготовительная часть базового курса связана исключительно с методикой проведения специальных тренировок. Поскольку тренировки проводятся с использованием интернета, и поскольку задания на выполнение упражнений выдаются в письменном виде (в виде текста), то подготовительная часть базового курса имеет цель научить ученика читать, понимать и адекватно воспринимать текст. Проведенные тренировки в прошлом году и начало тренировок в этом показали, что самой главной проблемой в части успешных тренировок является неумение учеников читать, понимать и адекватно воспринимать текст.
    Ученики умеют составлять из букв слова, умеют составлять из слов предложения, умеют читать, но при этом воспринимают прочитанное исключительно на основе своих личных базовых эмоциональных и базовых ментальных конструкций.
    Если эту проблему изложить простым бытовым языком, то следует сказать следующее:
    - кто про что, а вшивый про баню;
    - у кого что болит, тот о том и говорит;
    - в одно ухо влетает в другое вылетает.
    Ученик читает текст задания, но воспринимает его исключительно со своей колокольни, в лучшем случае лишь 50% информации вложенной учителем в текст доходит до сознания ученика. Часто вообще все 100% вложенной в текст информации до ученика не доходят.
    Именно с целью научить, принудить, заставить ученика полностью и адекватно воспринимать передаваемую ему через текст учителем информацию проводятся предварительные тренировки.

    Второй целью подготовительных тренировок является подавление гордыни, самости, самомнения, амбиций, страха, неуверенности и прочих подобных негативных состояний в сознании или подсознании ученика. Эти состояния учеником не замечаются, он к ним привык и именно эти состояния не дают ученику возможности адекватно воспринимать информацию, передаваемую ему учителем.
    Если не проводить подготовительные тренировки, то при проведении специальной части тренировок ученик просто не будет способен воспринимать передаваемую ему через текст информацию. В итоге все специальные тренировки пройдут безрезультатно.
    06b Тренировки на внимательность начались с первых примитивных упражнений на концентрацию внимания и релаксацию физического тела. Концентрация внимания осуществлялась путем взгляда на черную точку, нарисованную на бумаге.
    07b Было два упражнения на концентрацию внимания. Концентрация внимания на неподвижной черной точке и концентрация внимания на подвижной точке - на кончике секундной стрелки. Упражнения на концентрацию внимания сменялись простейшим аутотренингом.
    08b Когда ученики научились концентрировать внимание на черной точке и кончике секундной стрелки и расслабляться с помощью аутотренинга, упражнения усложнились. В качестве релаксирующего упражнения стали применять "Вращение мыслей".
    09b Упражнение "вращение мыслей", это расслабляющее упражнение для мыслительной системы. Мыслительная система не должна задерживать свое внимание ни на чем, что попадает в ее поле зрения.
    23 Август 2011г.
    01)- Цель базового курса обучения в наблюдении за собственными состояниями.
    02)- Целью в обучении является исключительно наблюдение за поведением мыслительной системы и своими состояниями, без умения наблюдать дальше идти бессмысленно.
    03)- Методика Байтерек основывается на наблюдении, анализе, выводах, постановке новых целей, корректировке мировоззрения, никаких специальных методов медитации или мистических приемов в ней нет. Наблюдение, анализ, выводы, корректировка целей, корректировка мировоззрения, постановка новых целей. Человек живет ради того, чтобы достигнуть желаемые цели и получить удовлетворение от жизни. Для этого нужно научиться думать.
    04)- Методика Байтерек, это методика управления мыслительной системой, состояниями и достижения любых человеческих целей.
    05)-
  18. Мыслительная система человека созревает лишь к 30-35 годам. У учеников в возрасте 14-18 лет вообще еще нет своей собственной мыслительной системы. В этом возрасте человек по определению еще не способен мыслить самостоятельно.
    10)- Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  19. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">01b Тренировки в 1-ом классе школы Байтерек начинались с приучения учеников к дисциплине и самодисциплине. Ученики все время стремились показать и доказать учителю, что они уже многое знают и многое умеют. Это было очень серьезным препятствием.
    02b Тренировки на внимательность никак не получалось начать в течение нескольких месяцев, до тех пор пока у учеников не было силой сломлено их чрезмерное самомнение и самовеличие. Из двух учеников, только один сумел дойти до финиша, и то после длинной серии наказаний.
    03b Тренировке в школе Байтерек оказались настоящим испытанием для учителя. Несколько раз я оказывался в тяжелейшем состоянии, сил не хватало на то, чтобы противостоять бесконечным нападкам учеников.
    04b Тренировать внимательность начали только после того, как первое сопротивление учеников оказалось сломленным. Первые похвалы за успехи тут же снова пробудили самомнение и гордыню у учеников.

    05b Базовый курс тренировок по методике Байтерек разделен на две части:

    1-я подготовительная часть направлена на выработку у ученика способности воспринимать и понимать указания учителя-тренера-инструктора. Это очень серьезная проблема, без успешного решения которой нет никакого смысла начинать выполнение специальных упражнений;

    2-я специальная часть состоит из упражнений непосредственным образом направленных на развитие наблюдательности и внимательности в части наблюдения за поведением собственной мыслительной системы, за циклическими изменениями состояния человеческой микровселенной.

    ---
    1-я подготовительная часть базового курса связана исключительно с методикой проведения специальных тренировок. Поскольку тренировки проводятся с использованием интернета, и поскольку задания на выполнение упражнений выдаются в письменном виде (в виде текста), то подготовительная часть базового курса имеет цель научить ученика читать, понимать и адекватно воспринимать текст. Проведенные тренировки в прошлом году и начало тренировок в этом показали, что самой главной проблемой в части успешных тренировок является неумение учеников читать, понимать и адекватно воспринимать текст.
    Ученики умеют составлять из букв слова, умеют составлять из слов предложения, умеют читать, но при этом воспринимают прочитанное исключительно на основе своих личных базовых эмоциональных и базовых ментальных конструкций.
    Если эту проблему изложить простым бытовым языком, то следует сказать следующее:
    - кто про что, а вшивый про баню;
    - у кого что болит, тот о том и говорит;
    - в одно ухо влетает в другое вылетает.
    Ученик читает текст задания, но воспринимает его исключительно со своей колокольни, в лучшем случае лишь 50% информации вложенной учителем в текст доходит до сознания ученика. Часто вообще все 100% вложенной в текст информации до ученика не доходят.
    Именно с целью научить, принудить, заставить ученика полностью и адекватно воспринимать передаваемую ему через текст учителем информацию проводятся предварительные тренировки.

    Второй целью подготовительных тренировок является подавление гордыни, самости, самомнения, амбиций, страха, неуверенности и прочих подобных негативных состояний в сознании или подсознании ученика. Эти состояния учеником не замечаются, он к ним привык и именно эти состояния не дают ученику возможности адекватно воспринимать информацию, передаваемую ему учителем.
    Если не проводить подготовительные тренировки, то при проведении специальной части тренировок ученик просто не будет способен воспринимать передаваемую ему через текст информацию. В итоге все специальные тренировки пройдут безрезультатно.
    06b Тренировки на внимательность начались с первых примитивных упражнений на концентрацию внимания и релаксацию физического тела. Концентрация внимания осуществлялась путем взгляда на черную точку, нарисованную на бумаге.
    07b Было два упражнения на концентрацию внимания. Концентрация внимания на неподвижной черной точке и концентрация внимания на подвижной точке - на кончике секундной стрелки. Упражнения на концентрацию внимания сменялись простейшим аутотренингом.
    08b Когда ученики научились концентрировать внимание на черной точке и кончике секундной стрелки и расслабляться с помощью аутотренинга, упражнения усложнились. В качестве релаксирующего упражнения стали применять "Вращение мыслей".
    09b Упражнение "вращение мыслей", это расслабляющее упражнение для мыслительной системы. Мыслительная система не должна задерживать свое внимание ни на чем, что попадает в ее поле зрения.
    23 Август 2011г.
    01)- Цель базового курса обучения в наблюдении за собственными состояниями.
    02)- Целью в обучении является исключительно наблюдение за поведением мыслительной системы и своими состояниями, без умения наблюдать дальше идти бессмысленно.
    03)- Методика Байтерек основывается на наблюдении, анализе, выводах, постановке новых целей, корректировке мировоззрения, никаких специальных методов медитации или мистических приемов в ней нет. Наблюдение, анализ, выводы, корректировка целей, корректировка мировоззрения, постановка новых целей. Человек живет ради того, чтобы достигнуть желаемые цели и получить удовлетворение от жизни. Для этого нужно научиться думать.
    04)- Методика Байтерек, это методика управления мыслительной системой, состояниями и достижения любых человеческих целей.
    05)-
  20. Человек в возрасте примерно до 18-20 лет мыслит не сам, а полностью имитирует мыслительную деятельность в полном соответствии в ранее внедренными программами поведения и мышления.
    11)- Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  21. Супер важно, Для профессионалов, Для студентов, Для домохозяек, Реферат, Реферат о Байтереке, Реферат об идее Байтерек, Реферат про Байтерек, Реферат на тему Байтерек, Реферат о тренировке внимания, Реферат тренировка мыслительной системы, Реферат тренировка мышления, Реферат о тренировке психики, Реферат об управлении человеком, Реферат на тему психологии, Реферат о тренировке наблюдательности, Религия христиан, Религия мусульман, Религия иудеев, Религия буддистов, Религия язычников, Религия ученых, Религия политиков и правителей, Религия бюрократов, Религия 2.0, Новая наука 2.0, Новая наука физика 2.0, Эзотерика 2.0, Байтерек 0.0, Новая единая религия Байтерек, Новая единая эзотерика Байтерек, Новая единая наука Байтерек
  22. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">01b Тренировки в 1-ом классе школы Байтерек начинались с приучения учеников к дисциплине и самодисциплине. Ученики все время стремились показать и доказать учителю, что они уже многое знают и многое умеют. Это было очень серьезным препятствием.
    02b Тренировки на внимательность никак не получалось начать в течение нескольких месяцев, до тех пор пока у учеников не было силой сломлено их чрезмерное самомнение и самовеличие. Из двух учеников, только один сумел дойти до финиша, и то после длинной серии наказаний.
    03b Тренировке в школе Байтерек оказались настоящим испытанием для учителя. Несколько раз я оказывался в тяжелейшем состоянии, сил не хватало на то, чтобы противостоять бесконечным нападкам учеников.
    04b Тренировать внимательность начали только после того, как первое сопротивление учеников оказалось сломленным. Первые похвалы за успехи тут же снова пробудили самомнение и гордыню у учеников.

    05b Базовый курс тренировок по методике Байтерек разделен на две части:

    1-я подготовительная часть направлена на выработку у ученика способности воспринимать и понимать указания учителя-тренера-инструктора. Это очень серьезная проблема, без успешного решения которой нет никакого смысла начинать выполнение специальных упражнений;

    2-я специальная часть состоит из упражнений непосредственным образом направленных на развитие наблюдательности и внимательности в части наблюдения за поведением собственной мыслительной системы, за циклическими изменениями состояния человеческой микровселенной.

    ---
    1-я подготовительная часть базового курса связана исключительно с методикой проведения специальных тренировок. Поскольку тренировки проводятся с использованием интернета, и поскольку задания на выполнение упражнений выдаются в письменном виде (в виде текста), то подготовительная часть базового курса имеет цель научить ученика читать, понимать и адекватно воспринимать текст. Проведенные тренировки в прошлом году и начало тренировок в этом показали, что самой главной проблемой в части успешных тренировок является неумение учеников читать, понимать и адекватно воспринимать текст.
    Ученики умеют составлять из букв слова, умеют составлять из слов предложения, умеют читать, но при этом воспринимают прочитанное исключительно на основе своих личных базовых эмоциональных и базовых ментальных конструкций.
    Если эту проблему изложить простым бытовым языком, то следует сказать следующее:
    - кто про что, а вшивый про баню;
    - у кого что болит, тот о том и говорит;
    - в одно ухо влетает в другое вылетает.
    Ученик читает текст задания, но воспринимает его исключительно со своей колокольни, в лучшем случае лишь 50% информации вложенной учителем в текст доходит до сознания ученика. Часто вообще все 100% вложенной в текст информации до ученика не доходят.
    Именно с целью научить, принудить, заставить ученика полностью и адекватно воспринимать передаваемую ему через текст учителем информацию проводятся предварительные тренировки.

    Второй целью подготовительных тренировок является подавление гордыни, самости, самомнения, амбиций, страха, неуверенности и прочих подобных негативных состояний в сознании или подсознании ученика. Эти состояния учеником не замечаются, он к ним привык и именно эти состояния не дают ученику возможности адекватно воспринимать информацию, передаваемую ему учителем.
    Если не проводить подготовительные тренировки, то при проведении специальной части тренировок ученик просто не будет способен воспринимать передаваемую ему через текст информацию. В итоге все специальные тренировки пройдут безрезультатно.
    06b Тренировки на внимательность начались с первых примитивных упражнений на концентрацию внимания и релаксацию физического тела. Концентрация внимания осуществлялась путем взгляда на черную точку, нарисованную на бумаге.
    07b Было два упражнения на концентрацию внимания. Концентрация внимания на неподвижной черной точке и концентрация внимания на подвижной точке - на кончике секундной стрелки. Упражнения на концентрацию внимания сменялись простейшим аутотренингом.
    08b Когда ученики научились концентрировать внимание на черной точке и кончике секундной стрелки и расслабляться с помощью аутотренинга, упражнения усложнились. В качестве релаксирующего упражнения стали применять "Вращение мыслей".
    09b Упражнение "вращение мыслей", это расслабляющее упражнение для мыслительной системы. Мыслительная система не должна задерживать свое внимание ни на чем, что попадает в ее поле зрения.
    23 Август 2011г.
    01)- Цель базового курса обучения в наблюдении за собственными состояниями.
    02)- Целью в обучении является исключительно наблюдение за поведением мыслительной системы и своими состояниями, без умения наблюдать дальше идти бессмысленно.
    03)- Методика Байтерек основывается на наблюдении, анализе, выводах, постановке новых целей, корректировке мировоззрения, никаких специальных методов медитации или мистических приемов в ней нет. Наблюдение, анализ, выводы, корректировка целей, корректировка мировоззрения, постановка новых целей. Человек живет ради того, чтобы достигнуть желаемые цели и получить удовлетворение от жизни. Для этого нужно научиться думать.
    04)- Методика Байтерек, это методика управления мыслительной системой, состояниями и достижения любых человеческих целей.
    05)-
  23. Учитель всегда понимает ученика, поскольку у него намного более зрелая мыслительная система.
    12)- Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
    13)- Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  24. О мироздании, О человеке, Религия, человек, Человек, наука, Школа Байтерек, Тренировка внимательности, Тренировка интуиции, Релаксация тела, Релаксация мысли, Мыслительная система, Идея Байтерек, Тренировка мышления, Бог - эволюция, Бог - Абсолют, Бог Аллах, Бог Вседержитель, Бог Иегова, Бог Христиан, Бог заповедал, Бог сотворил, Бог науки и ученых, Бог политиков и правителей, Бог на иконах и статуях, Бог в церквях мечетях и храмах, Бог в душе и в сердце человека, Бог и божественные заповеди, Бог и молитвы Богу как молиться
  25. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">01b Тренировки в 1-ом классе школы Байтерек начинались с приучения учеников к дисциплине и самодисциплине. Ученики все время стремились показать и доказать учителю, что они уже многое знают и многое умеют. Это было очень серьезным препятствием.
    02b Тренировки на внимательность никак не получалось начать в течение нескольких месяцев, до тех пор пока у учеников не было силой сломлено их чрезмерное самомнение и самовеличие. Из двух учеников, только один сумел дойти до финиша, и то после длинной серии наказаний.
    03b Тренировке в школе Байтерек оказались настоящим испытанием для учителя. Несколько раз я оказывался в тяжелейшем состоянии, сил не хватало на то, чтобы противостоять бесконечным нападкам учеников.
    04b Тренировать внимательность начали только после того, как первое сопротивление учеников оказалось сломленным. Первые похвалы за успехи тут же снова пробудили самомнение и гордыню у учеников.

    05b Базовый курс тренировок по методике Байтерек разделен на две части:

    1-я подготовительная часть направлена на выработку у ученика способности воспринимать и понимать указания учителя-тренера-инструктора. Это очень серьезная проблема, без успешного решения которой нет никакого смысла начинать выполнение специальных упражнений;

    2-я специальная часть состоит из упражнений непосредственным образом направленных на развитие наблюдательности и внимательности в части наблюдения за поведением собственной мыслительной системы, за циклическими изменениями состояния человеческой микровселенной.

    ---
    1-я подготовительная часть базового курса связана исключительно с методикой проведения специальных тренировок. Поскольку тренировки проводятся с использованием интернета, и поскольку задания на выполнение упражнений выдаются в письменном виде (в виде текста), то подготовительная часть базового курса имеет цель научить ученика читать, понимать и адекватно воспринимать текст. Проведенные тренировки в прошлом году и начало тренировок в этом показали, что самой главной проблемой в части успешных тренировок является неумение учеников читать, понимать и адекватно воспринимать текст.
    Ученики умеют составлять из букв слова, умеют составлять из слов предложения, умеют читать, но при этом воспринимают прочитанное исключительно на основе своих личных базовых эмоциональных и базовых ментальных конструкций.
    Если эту проблему изложить простым бытовым языком, то следует сказать следующее:
    - кто про что, а вшивый про баню;
    - у кого что болит, тот о том и говорит;
    - в одно ухо влетает в другое вылетает.
    Ученик читает текст задания, но воспринимает его исключительно со своей колокольни, в лучшем случае лишь 50% информации вложенной учителем в текст доходит до сознания ученика. Часто вообще все 100% вложенной в текст информации до ученика не доходят.
    Именно с целью научить, принудить, заставить ученика полностью и адекватно воспринимать передаваемую ему через текст учителем информацию проводятся предварительные тренировки.

    Второй целью подготовительных тренировок является подавление гордыни, самости, самомнения, амбиций, страха, неуверенности и прочих подобных негативных состояний в сознании или подсознании ученика. Эти состояния учеником не замечаются, он к ним привык и именно эти состояния не дают ученику возможности адекватно воспринимать информацию, передаваемую ему учителем.
    Если не проводить подготовительные тренировки, то при проведении специальной части тренировок ученик просто не будет способен воспринимать передаваемую ему через текст информацию. В итоге все специальные тренировки пройдут безрезультатно.
    06b Тренировки на внимательность начались с первых примитивных упражнений на концентрацию внимания и релаксацию физического тела. Концентрация внимания осуществлялась путем взгляда на черную точку, нарисованную на бумаге.
    07b Было два упражнения на концентрацию внимания. Концентрация внимания на неподвижной черной точке и концентрация внимания на подвижной точке - на кончике секундной стрелки. Упражнения на концентрацию внимания сменялись простейшим аутотренингом.
    08b Когда ученики научились концентрировать внимание на черной точке и кончике секундной стрелки и расслабляться с помощью аутотренинга, упражнения усложнились. В качестве релаксирующего упражнения стали применять "Вращение мыслей".
    09b Упражнение "вращение мыслей", это расслабляющее упражнение для мыслительной системы. Мыслительная система не должна задерживать свое внимание ни на чем, что попадает в ее поле зрения.
    23 Август 2011г.
    01)- Цель базового курса обучения в наблюдении за собственными состояниями.
    02)- Целью в обучении является исключительно наблюдение за поведением мыслительной системы и своими состояниями, без умения наблюдать дальше идти бессмысленно.
    03)- Методика Байтерек основывается на наблюдении, анализе, выводах, постановке новых целей, корректировке мировоззрения, никаких специальных методов медитации или мистических приемов в ней нет. Наблюдение, анализ, выводы, корректировка целей, корректировка мировоззрения, постановка новых целей. Человек живет ради того, чтобы достигнуть желаемые цели и получить удовлетворение от жизни. Для этого нужно научиться думать.
    04)- Методика Байтерек, это методика управления мыслительной системой, состояниями и достижения любых человеческих целей.
    05)-
  26. Ученик, который думает, что его не понимает учитель сам еще не способен ни о чем мыслить. Вы конечно же мне не верите, ну-ну... дело ваше.
  27. Цель базового курса тренировок внимательности и наблюдательности.
  28. Дети и юноши в возрасте до 18-20 лет не способны вообще на самостоятельное мышление. Читайте мои книги, проводите самостоятельные наблюдения, может быть у вас хватит ума и разума понять то, о чем я рассказываю на данной странице.
    14)- Многие люди более 70% живущих на Земле людей до конца своей жизни не способны познать вкус самостоятельного мышления.
    23 Август 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №3 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Говорю словами школьного учителя.
    Дорогие наши дети, наши ученики, в этот светлый и радостный день 1-го сентября, когда наша и теперь ваша школа открыла перед вами двери в мир большой науки, вам необходимо ежедневно тренировать свою внимательность и наблюдательность, чтобы у вас и оценки были приличные, чтобы отец ремнем не порол, чтобы вы успевали с друзьями и подружками потусоваться на школьной дискотеке.
    Если вы не будете достаточно внимательными на уроках, то вам придется намного больше времени тратить на занятия дома.
    ---
    Кстати сказать, в школе этой простой истины я еще не понимал, а вот в техникуме понял быстро. Чтобы у меня было достаточно времени для личного досуга с девчонками я весь учебный материал усваивал в течение урока, дома никогда никакие домашние задания уже не делал.
    -
    . Редактировать
    3 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №4 - Тимур - 22 Июня 2011:

    Практически во всех существующих религиозных, эзотерических и научных практиках совершенствования человека подразумевается обязательное наличие учителя (гуру, наставника, священнослужителя, врача и т.д.). Моя методика этого не подразумевает, более того я утверждаю, что наличие постоянного учителя из числа людей отрицательно скажется на получении максимально возможного положительного результата. Без консультантов, без учителей, без преподавателей, без общения развитие и совершенствование человека невозможно, но только не постоянные учителя по образцу восточного мировоззрения.
    Предлагаемая мною методика позволяет и рекомендует на различных этапах совершенствования мыслительных способностей использовать любые известные человеку методики, практики, теории и т.п. Использование этих методик окажет неоценимую помощь совершенствующемуся самостоятельно человеку. Но по достижении определенного уровня занятия и опыта, занятия по этим методикам должны прекращаться. Для каждого человека, для каждой методики эти сроки индивидуальны.
    - 4 - Тимур - 22 Июня 2011 11:28

    Дописка к заметке:
    23 Август 2011г.
    01)- Учитель
    02)- Ученик
    03)- Учитель не понимает ученика.
    04)- Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
    05)- Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
    06)- Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
    07)- Тимур
  29. Бесплатные тренировки внимательности в интернет-школе Байтерек.
  30. Внимательность, Учитель, Тренировка, Ученик.
  31. Первый класс школы Байтерек, 1-й вводный курс тренировок внимательности, направленной на свои мысли
  32. Учитель не понимает ученика. Базовый, методика, ТРЕНИРОВКА, информация, состояние, текст, ученик, курс, собственный, Воспринимать
  33. Школа Байтерек, это 1-й класс, это начальная школа тренировок по методике Байтерек. Самый первый класс, самая младшая подготовительная группа детей, т.е. учеников, т.е. взрослых людей, которые еще как дети не знают что, зачем и почему
  34. Задания на внимательность, Байтерек. Современный человек, это абсолютно безграмотный человек, он о своей мыслительной системе еще вообще ничего не знает. Если не верите, то начните наблюдения за своей собственной мыслительной системой.
  35. Задания на наблюдательность в методике Байтерек., Мыслительная система человека способна предоставить своему хозяину возможность самостоятельного мышления не ранее 20 лет, до этого возраста у человека отсутствует физиологический механизм самостоятельного мышления. Полностью самостоятельное мышление возможно не ранее 30-35 лет от роду.
  36. Тренировка внимания согласно методике достижения целей Байтерек., Учитель всегда способен понимать ученика, а вот ученик никогда не сумеет понять учителя, особенно если ученику от роду 15-18 лет.
Тимур.

Тимур, Казахстан, Семей © CMS Ucoz. Май, 2011 г. Бог, Байтерек, человек.
Практика и теория в процессах познания мироздания. Чистая наука, свободная от любых мировоззрений.
Бог, наука, Байтерек, Тимур, познание.
Яндекс.Метрика
RSS . Сегодня - Понедельник 08 Августа 2022. CMS Ucoz
Цель базового курса тренировок внимательности и наблюдательности.