Практика познания

Интернет-книга "Записки о мироздании "Байтерек" Тимур, Семей, Казахстан. 1991-2011г.

Развитие и тренировка ума, интеллекта, мышления, сознания, логики, подсознания... № 2,
Тренировка и развитие внимания, - № 2, - № 3, - № 4,

Развернутое меню | О сайте и авторе | Модуль "Заметки" | Скачать Zip | Достижение целей | О науке № 2, № 3, № 4, | О Байтереке № 2 | Религия, Бог № 2 | Форум | Понятия, определения | Скачать аутотренинг |


CMS Ucoz
au.ucoz.kz [202]
Тексты с сайта au.ucoz.kz
Заметки [47]
Заметки и статьи авторов данного сайта и т.д. и т.п.
О сайте "Байтерек" [29]
Заметки о данном сайте, и просто диалоги об организации работы на сайте.
Елена. [17]
Личные заметки Елены.
Kitana [10]
Личные заметки Китаны.
Тренировочные задания [29]
Описание заданий для тренировок по методике Байтерек.
Отчеты учеников [14]
Отчеты о выполнении учениками выданных им заданий по методике Байтерек.
Байтерек 0.0 [2]
Наука 3.0, религия 3.0, эзотерика 3.0
Сегодня - 14 Августа 2022

Клуб. Блог. Биография. Аутотренинг. Бесплатное хранение файлов.

Тимур. 13 Июня 2011, 11:55

Цель - боги язычников, языческие боги.

Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.

Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.

Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.


« 1 2 ... 4 5 6 7 8 ... 17 18 »

Дописка к заметке:
13 Сентябрь 2011г.
01)- Некоторые люди выбирают своей целью богов язычников, т.е. языческих богов, не понимая того, что по сути отказываются от личной свободы и личного совершенства.
02)- Я уже писал на сайте о богах язычников (языческих богах), но похоже что эта тема намного больше, она потребует от меня большего внимания и большего объема текста для тех, кто ищет свое счастье у богов или у единого Бога.
03)- Люди, поклоняющиеся любым Богам (монотеистическим или языческим), ищут не своего совершенства, а счастливой беззаботной жизни, которую они надеются заслужить молитвами, обрядами, соблюдением традиций.
04)- Давайте просто порассуждаем. Во первых, Вы должны понимать что такое подмена целей. Все верующие люди фактически ищут у богов лишь свое успокоение, свое счастье, свою личную радость жизни.
05)- Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
13 Сентябрь 2011г. Тимур

Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
- внимательности и наблюдательности;
- внимания и эффективного наблюдения;
- ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
- достижения (реализации) любых человеческих целей;
- самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
- самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
- любые иные человеческие способности.


Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
-
. Редактировать
11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

[Материал]
[Материал]
. Редактировать
Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
- допущены ошибки;
- срок реализации еще не наступил;
- человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

- 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

Дописка к заметке:
13 Сентябрь 2011г.
01)- Язычник
02)- Язычество
03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
07)- Тимур
« 1 2 ... 4 5 6 7 8 ... 17 18 »


Идея Байтерек


Разное о Байтереке


Тренировочные задания


Подмена и размывание целей.


« 1 2 ... 4 5 6 7 8 ... 17 18 »


Повторение мать учения. Еще раз на тему о " Язычник, Цель, Язычество, Желание".

Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.

Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.

Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
13 Сентябрь 2011г. Тимур

Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:


Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
- внимательности и наблюдательности;
- внимания и эффективного наблюдения;
- ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
- достижения (реализации) любых человеческих целей;
- самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
- самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
- любые иные человеческие способности.


Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
-
. Редактировать
11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

[Материал]
[Материал]
. Редактировать
Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
- допущены ошибки;
- срок реализации еще не наступил;
- человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

- 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

Дописка к заметке:
13 Сентябрь 2011г.
01)- Язычник
02)- Язычество
03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
07)- Тимур

  1. Человеческие цели формируются в трех видах: 1. мыслеформа; 2. эмоциональный мыслеобраз; 3. ментальный мыслеобраз. Мыслеформа формируется в головном мозге, мыслеобразы в душе.
  2. Некоторые люди выбирают своей целью богов язычников, т.е. языческих богов, не понимая того, что по сути отказываются от личной свободы и личного совершенства.
    02)- Я уже писал на сайте о богах язычников (языческих богах), но похоже что эта тема намного больше, она потребует от меня большего внимания и большего объема текста для тех, кто ищет свое счастье у богов или у единого Бога.
    03)- Люди, поклоняющиеся любым Богам (монотеистическим или языческим), ищут не своего совершенства, а счастливой беззаботной жизни, которую они надеются заслужить молитвами, обрядами, соблюдением традиций.
    04)- Давайте просто порассуждаем. Во первых, Вы должны понимать что такое подмена целей. Все верующие люди фактически ищут у богов лишь свое успокоение, свое счастье, свою личную радость жизни.
    05)- Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
    06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур

    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  3. Мыслеформы и мыслеобразы могут быть базовыми и обычными. Базовые, это те с которыми сравнивается любая входящая информация, они размещаются в другом месте, в отличие от обычных.
  4. Я уже писал на сайте о богах язычников (языческих богах), но похоже что эта тема намного больше, она потребует от меня большего внимания и большего объема текста для тех, кто ищет свое счастье у богов или у единого Бога.
    03)- Люди, поклоняющиеся любым Богам (монотеистическим или языческим), ищут не своего совершенства, а счастливой беззаботной жизни, которую они надеются заслужить молитвами, обрядами, соблюдением традиций.
    04)- Давайте просто порассуждаем. Во первых, Вы должны понимать что такое подмена целей. Все верующие люди фактически ищут у богов лишь свое успокоение, свое счастье, свою личную радость жизни.
    05)- Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
    06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  5. Чтобы управлять любыми мыслеформами или мыслеобразами человек должен для начала как минимум научиться за ними наблюдать. Если человек не умеет наблюдать, то об управлении не может быть и речи.
  6. Люди, поклоняющиеся любым Богам (монотеистическим или языческим), ищут не своего совершенства, а счастливой беззаботной жизни, которую они надеются заслужить молитвами, обрядами, соблюдением традиций.
    04)- Давайте просто порассуждаем. Во первых, Вы должны понимать что такое подмена целей. Все верующие люди фактически ищут у богов лишь свое успокоение, свое счастье, свою личную радость жизни.
    05)- Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
    06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  7. Тренировки в методике Байтерек начинаются с обучения умению наблюдать за мыслительной системой в целом, потом можно говорить об обучении наблюдать за конкретными мыслеобразами или мыслеформами.
  8. Давайте просто порассуждаем. Во первых, Вы должны понимать что такое подмена целей. Все верующие люди фактически ищут у богов лишь свое успокоение, свое счастье, свою личную радость жизни.
    05)- Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
    06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  9. Человеку много чему нужно научиться, прежде чем он начнет мыслить самостоятельно, но начинать обучение нужно с тренировок внимательности и наблюдательности.
  10. Для начала задумайтесь, для чего создан человек на Земле, если у вас хватит вашей соображалки, то вы рано или поздно должны будете понять, что все боги желают найти в людях своих последователей.
    06)- Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  11. Человеку неизбежно придется самостоятельно корректировать свое мировоззрение и приводить его как можно ближе к истине. Чем дальше человеческое мировоззрение от истины, тем труднее наблюдать.
  12. Языческие боги, единый живой бог, все боги язычников хотят получить из человеков своих наследников. У всех языческих богов есть совратители типа дьявола, который мешает языческим богам заполучить человека.
    07)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  13. Чем дальше человеческое мировоззрение от истины, тем сложнее достигать свои цели. Никакая самая навороченная методика не поможет, если мировоззрение далеко от истинного положения вещей.
  14. Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, которые помогают людям; 2. злые боги, которые совращают людей. Причем злые всегда хитрые, коварные, лживые, они всегда стремятся человека обмануть.
    08)- Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  15. Человеку нужно научиться наблюдать за своими целями, сортировать их и корректировать. Без этих практических навыков невозможно будет их достижение и невозможно будет правильно корректировать мировоззрение. Человеческое совершенствование происходит циклично, каждый следующий цикл похож на предыдущий.
  16. Люди, которые стремятся к своим языческим богам, неизбежно встретят на своем пути злых богов язычников, а как их отличить друг от друга, добрых и злых, честных и лживых. Человеку нужно уметь думать самостоятельно.
    09)- Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  17. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">Подмена и размывание целей, совершенно обычное и повседневное событие в жизни подавляющего большинства людей. Это явление людьми в массе своей совершенно не замечается, и соответственно не анализируется.

    Давайте разберем суть выданного задания и сопутствующих инструкций. Что в моих действиях спровоцировало подмену целей и их размытие?
    Прежде всего есть две главные причины того, что произошло:
    1. Я не стал держать под неусыпным контролем действия Елены и Зульфии, я им предоставил полную свободу действий. Я выдал задание, объяснил суть, выдал инструкции, но ничего не стал контролировать (не стал контролировать явным образом, но контролировал скрытно);
    2. Елена и Зульфия ввиду почти полной неспособности контролировать свою мыслительную систему, ввиду полного отсутствия целостности мыслей, слов и поступков, не сумели удержать в своей памяти и понять, что в данном задании главное, что второстепенное, на что нужно обратить внимание в первую очередь. Вследствие этого, они не стали выполнять выданные мною задания полностью, хотя сделали все необходимое, чтобы продемонстрировать активность, покладистость, а так же для того, чтобы запечатлеть начало выполнения задания.

    Почему так получилось?
    С моей стороны это были умышленные действия, направленные на то, чтобы показать ученицам, что они сами должны контролировать себя, не надеяться на то, что их деятельность, их мысли будут контролироваться учителем, администратором игры, т.е. мною. Любой контроль за своей деятельностью, за своими мыслями требует от человека очень весомых затрат энергии, намного проще эти затраты переложить на ведущего.
    Быть ведомым всегда проще и легче, ведущий вынужден тратить массу энергии лишь для того, чтобы удержать ведомых в своей колие, в рамках выданных им заданий, поручений, рекомендаций. Ведомому в таком случае нет никакой необходимости напрягать свою мыслительную систему, затрачивать энергию, "Жираф большой, ему видней".

    В части выдачи задания на учебно-тренировочную игру "Соревнование по поисковой оптимизации", в части начала этой игры произошло именно то, о чем я пишу выше.
    Получив задание, Елена и Зульфия поспешили запечатлеть начало бурной деятельности. Создали свои сайты, написали по одной заметке про Бога и после этого все силы направили в совершенно иное русло. Наибольшую активность в подмене и размывании целей развила Елена, у нее на всем протяжении обучения всегда преобладает склонность к проявлению бурной деятельности везде где угодно, но только не в том направлении, куда я ее пытаюсь загнать как корову пытаются загнать в стойло для прививок и осмотре фельдшером. Кто наблюдал эту картину в деревне или на ферме, тот меня хорошо поймет.

    У Елены явно и четко проявляется феномен подмены целей. Деятельность бурная, активность прекрасная, но только совершенно не в том направлении, куда нужно.
    У Зульфии явно и четко проявляется феномен размывания целей. В обычной повседневной жизни этот феномен называется ленью. Человек, который страдает этим вирусом сознания, всегда находит множество причин, чтобы ничего из порученного не делать.
    Обычно подменой целей страдают люди с невысоким уровнем мыслительных способностей, а размыванием целей страдают люди у которых чрезмерно высокий запас знаний при таком же уровне мыслительных способностей, что и в первом случае.
    Фактически оба эти явления связаны с тем, что называется целостностью мыслей, слов и поступков.
    Различия проявляются лишь на фоне:
    - недостатка теоретического знания в случае с подменой целей;
    - излишне большого количества знания в случае с размыванием целей.
    Но в обоих случаях мотивация одна и таже - человек не может и не хочет тратить энергию на удержание целостности мыслей слов и поступков. Фактически, это можно объяснить простой и понятной фразой - отсутствие практического опыта в управлении своей мыслительной системой.
    Проблемы начинаются тогда, когда эти люди начинают страдать от невозможности достигнуть желаемого, когда желания обладать чем-либо начинают разъедать сознание и подсознание, начинаются мучительные страдания, но человек сам в одиночку выбраться из этой западни не способен. Помощь может придти только от другого человека, или же страдания должны быть доведены до такого уровня, что смерть показалась бы этому человеку счастливым исходом. Что собственно и наблюдается у Зульфии. Елена, пока еще решает проблемы наличия страдания путем активной деятельности в бессмысленных направлениях.
    ---

    Что же такое произошло конкретно?
    А конкретно произошло то, что ни Елена, ни Зульфия не начали писать и публиковать заметки, согласно выданному заданию, но они сконцентрировались на совершении действий, которые должны выполняться в самом конце задания, т.е. подведение итогов соревнования. Они на подсознательном полностью неосмысленном уровне решили перескочить через самую трудную часть задания и сразу же взяться за подведение итогов. Итоги подводить всегда приятнее, чем пахать, сеять, поливать, полоть, собирать урожай, вывозить его с поля в погреб. Самое приятное сидеть возле погреба и считать мешки с картошкой, чем собственно и решили заняться Елена и Зульфия, вместо написания заметок под поисковый запрос БОГ.

    12 Сентябрь 2011г.
    01)- Цели, мысли, слова, поступки должны быть единым целым.
    02)- Мировоззрение, желания, замыслы, должны быть единым целым. Желания должны соответствовать мировоззрению, а мировоззрение должно соответствовать желаниям.
    03)- Если человек стремится к совершенству то он должен себе уяснить, что все его мысли, все его мировоззрение, все его жизненные цели, любые его слова и поступки должны соответствовать друг другу быть продолжением друг друга, это принцип единства мысли, слов и поступков. Нужно научиться понимать в каком случае нужно корректировать мировоззрение, а в каком свои цели.
    04)- Чтобы добиться соблюдения принципа "Слово и дело" нужно научиться наблюдать за своей собственной мыслительной системой, нужно понимать необходимость корректировки мировоззрения и целей.
    05)-
  18. Два бога язычников нашептывают человеку свои истины, свои наставления. Один бог добрый, второй злой, один честный, другой лживый, как человеку распознать где кто, кто есть кто.
    10)- Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  19. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">Подмена и размывание целей, совершенно обычное и повседневное событие в жизни подавляющего большинства людей. Это явление людьми в массе своей совершенно не замечается, и соответственно не анализируется.

    Давайте разберем суть выданного задания и сопутствующих инструкций. Что в моих действиях спровоцировало подмену целей и их размытие?
    Прежде всего есть две главные причины того, что произошло:
    1. Я не стал держать под неусыпным контролем действия Елены и Зульфии, я им предоставил полную свободу действий. Я выдал задание, объяснил суть, выдал инструкции, но ничего не стал контролировать (не стал контролировать явным образом, но контролировал скрытно);
    2. Елена и Зульфия ввиду почти полной неспособности контролировать свою мыслительную систему, ввиду полного отсутствия целостности мыслей, слов и поступков, не сумели удержать в своей памяти и понять, что в данном задании главное, что второстепенное, на что нужно обратить внимание в первую очередь. Вследствие этого, они не стали выполнять выданные мною задания полностью, хотя сделали все необходимое, чтобы продемонстрировать активность, покладистость, а так же для того, чтобы запечатлеть начало выполнения задания.

    Почему так получилось?
    С моей стороны это были умышленные действия, направленные на то, чтобы показать ученицам, что они сами должны контролировать себя, не надеяться на то, что их деятельность, их мысли будут контролироваться учителем, администратором игры, т.е. мною. Любой контроль за своей деятельностью, за своими мыслями требует от человека очень весомых затрат энергии, намного проще эти затраты переложить на ведущего.
    Быть ведомым всегда проще и легче, ведущий вынужден тратить массу энергии лишь для того, чтобы удержать ведомых в своей колие, в рамках выданных им заданий, поручений, рекомендаций. Ведомому в таком случае нет никакой необходимости напрягать свою мыслительную систему, затрачивать энергию, "Жираф большой, ему видней".

    В части выдачи задания на учебно-тренировочную игру "Соревнование по поисковой оптимизации", в части начала этой игры произошло именно то, о чем я пишу выше.
    Получив задание, Елена и Зульфия поспешили запечатлеть начало бурной деятельности. Создали свои сайты, написали по одной заметке про Бога и после этого все силы направили в совершенно иное русло. Наибольшую активность в подмене и размывании целей развила Елена, у нее на всем протяжении обучения всегда преобладает склонность к проявлению бурной деятельности везде где угодно, но только не в том направлении, куда я ее пытаюсь загнать как корову пытаются загнать в стойло для прививок и осмотре фельдшером. Кто наблюдал эту картину в деревне или на ферме, тот меня хорошо поймет.

    У Елены явно и четко проявляется феномен подмены целей. Деятельность бурная, активность прекрасная, но только совершенно не в том направлении, куда нужно.
    У Зульфии явно и четко проявляется феномен размывания целей. В обычной повседневной жизни этот феномен называется ленью. Человек, который страдает этим вирусом сознания, всегда находит множество причин, чтобы ничего из порученного не делать.
    Обычно подменой целей страдают люди с невысоким уровнем мыслительных способностей, а размыванием целей страдают люди у которых чрезмерно высокий запас знаний при таком же уровне мыслительных способностей, что и в первом случае.
    Фактически оба эти явления связаны с тем, что называется целостностью мыслей, слов и поступков.
    Различия проявляются лишь на фоне:
    - недостатка теоретического знания в случае с подменой целей;
    - излишне большого количества знания в случае с размыванием целей.
    Но в обоих случаях мотивация одна и таже - человек не может и не хочет тратить энергию на удержание целостности мыслей слов и поступков. Фактически, это можно объяснить простой и понятной фразой - отсутствие практического опыта в управлении своей мыслительной системой.
    Проблемы начинаются тогда, когда эти люди начинают страдать от невозможности достигнуть желаемого, когда желания обладать чем-либо начинают разъедать сознание и подсознание, начинаются мучительные страдания, но человек сам в одиночку выбраться из этой западни не способен. Помощь может придти только от другого человека, или же страдания должны быть доведены до такого уровня, что смерть показалась бы этому человеку счастливым исходом. Что собственно и наблюдается у Зульфии. Елена, пока еще решает проблемы наличия страдания путем активной деятельности в бессмысленных направлениях.
    ---

    Что же такое произошло конкретно?
    А конкретно произошло то, что ни Елена, ни Зульфия не начали писать и публиковать заметки, согласно выданному заданию, но они сконцентрировались на совершении действий, которые должны выполняться в самом конце задания, т.е. подведение итогов соревнования. Они на подсознательном полностью неосмысленном уровне решили перескочить через самую трудную часть задания и сразу же взяться за подведение итогов. Итоги подводить всегда приятнее, чем пахать, сеять, поливать, полоть, собирать урожай, вывозить его с поля в погреб. Самое приятное сидеть возле погреба и считать мешки с картошкой, чем собственно и решили заняться Елена и Зульфия, вместо написания заметок под поисковый запрос БОГ.

    12 Сентябрь 2011г.
    01)- Цели, мысли, слова, поступки должны быть единым целым.
    02)- Мировоззрение, желания, замыслы, должны быть единым целым. Желания должны соответствовать мировоззрению, а мировоззрение должно соответствовать желаниям.
    03)- Если человек стремится к совершенству то он должен себе уяснить, что все его мысли, все его мировоззрение, все его жизненные цели, любые его слова и поступки должны соответствовать друг другу быть продолжением друг друга, это принцип единства мысли, слов и поступков. Нужно научиться понимать в каком случае нужно корректировать мировоззрение, а в каком свои цели.
    04)- Чтобы добиться соблюдения принципа "Слово и дело" нужно научиться наблюдать за своей собственной мыслительной системой, нужно понимать необходимость корректировки мировоззрения и целей.
    05)-
  20. Анализ деятельности богов язычников показывает, что их деятельность точно такая же как и в случае с монотеистическим Богом, который подослал к людям дьявола.
    11)- Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
    12)- Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
    13)- Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  21. Супер важно, Для профессионалов, Для студентов, Для домохозяек, Материалы для реферата, Реферат на тему о, Реферат о Байтереке, Реферат об идее Байтерек, Реферат про Байтерек, Реферат на тему Байтерек, Реферат о тренировке внимания, Реферат тренировка мыслительной системы, Реферат тренировка мышления, Реферат о тренировке психики, Реферат об управлении человеком, Реферат на тему психологии, Реферат о тренировке наблюдательности, Религия ученых, Новая наука 2.0, Новая наука физика 2.0, Эзотерика 2.0, Байтерек 0.0, Новая единая наука Байтерек, Новая единое мировоззрение Байтерек, Новая философия 2.0, Новая теософия 2.0
  22. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">Подмена и размывание целей, совершенно обычное и повседневное событие в жизни подавляющего большинства людей. Это явление людьми в массе своей совершенно не замечается, и соответственно не анализируется.

    Давайте разберем суть выданного задания и сопутствующих инструкций. Что в моих действиях спровоцировало подмену целей и их размытие?
    Прежде всего есть две главные причины того, что произошло:
    1. Я не стал держать под неусыпным контролем действия Елены и Зульфии, я им предоставил полную свободу действий. Я выдал задание, объяснил суть, выдал инструкции, но ничего не стал контролировать (не стал контролировать явным образом, но контролировал скрытно);
    2. Елена и Зульфия ввиду почти полной неспособности контролировать свою мыслительную систему, ввиду полного отсутствия целостности мыслей, слов и поступков, не сумели удержать в своей памяти и понять, что в данном задании главное, что второстепенное, на что нужно обратить внимание в первую очередь. Вследствие этого, они не стали выполнять выданные мною задания полностью, хотя сделали все необходимое, чтобы продемонстрировать активность, покладистость, а так же для того, чтобы запечатлеть начало выполнения задания.

    Почему так получилось?
    С моей стороны это были умышленные действия, направленные на то, чтобы показать ученицам, что они сами должны контролировать себя, не надеяться на то, что их деятельность, их мысли будут контролироваться учителем, администратором игры, т.е. мною. Любой контроль за своей деятельностью, за своими мыслями требует от человека очень весомых затрат энергии, намного проще эти затраты переложить на ведущего.
    Быть ведомым всегда проще и легче, ведущий вынужден тратить массу энергии лишь для того, чтобы удержать ведомых в своей колие, в рамках выданных им заданий, поручений, рекомендаций. Ведомому в таком случае нет никакой необходимости напрягать свою мыслительную систему, затрачивать энергию, "Жираф большой, ему видней".

    В части выдачи задания на учебно-тренировочную игру "Соревнование по поисковой оптимизации", в части начала этой игры произошло именно то, о чем я пишу выше.
    Получив задание, Елена и Зульфия поспешили запечатлеть начало бурной деятельности. Создали свои сайты, написали по одной заметке про Бога и после этого все силы направили в совершенно иное русло. Наибольшую активность в подмене и размывании целей развила Елена, у нее на всем протяжении обучения всегда преобладает склонность к проявлению бурной деятельности везде где угодно, но только не в том направлении, куда я ее пытаюсь загнать как корову пытаются загнать в стойло для прививок и осмотре фельдшером. Кто наблюдал эту картину в деревне или на ферме, тот меня хорошо поймет.

    У Елены явно и четко проявляется феномен подмены целей. Деятельность бурная, активность прекрасная, но только совершенно не в том направлении, куда нужно.
    У Зульфии явно и четко проявляется феномен размывания целей. В обычной повседневной жизни этот феномен называется ленью. Человек, который страдает этим вирусом сознания, всегда находит множество причин, чтобы ничего из порученного не делать.
    Обычно подменой целей страдают люди с невысоким уровнем мыслительных способностей, а размыванием целей страдают люди у которых чрезмерно высокий запас знаний при таком же уровне мыслительных способностей, что и в первом случае.
    Фактически оба эти явления связаны с тем, что называется целостностью мыслей, слов и поступков.
    Различия проявляются лишь на фоне:
    - недостатка теоретического знания в случае с подменой целей;
    - излишне большого количества знания в случае с размыванием целей.
    Но в обоих случаях мотивация одна и таже - человек не может и не хочет тратить энергию на удержание целостности мыслей слов и поступков. Фактически, это можно объяснить простой и понятной фразой - отсутствие практического опыта в управлении своей мыслительной системой.
    Проблемы начинаются тогда, когда эти люди начинают страдать от невозможности достигнуть желаемого, когда желания обладать чем-либо начинают разъедать сознание и подсознание, начинаются мучительные страдания, но человек сам в одиночку выбраться из этой западни не способен. Помощь может придти только от другого человека, или же страдания должны быть доведены до такого уровня, что смерть показалась бы этому человеку счастливым исходом. Что собственно и наблюдается у Зульфии. Елена, пока еще решает проблемы наличия страдания путем активной деятельности в бессмысленных направлениях.
    ---

    Что же такое произошло конкретно?
    А конкретно произошло то, что ни Елена, ни Зульфия не начали писать и публиковать заметки, согласно выданному заданию, но они сконцентрировались на совершении действий, которые должны выполняться в самом конце задания, т.е. подведение итогов соревнования. Они на подсознательном полностью неосмысленном уровне решили перескочить через самую трудную часть задания и сразу же взяться за подведение итогов. Итоги подводить всегда приятнее, чем пахать, сеять, поливать, полоть, собирать урожай, вывозить его с поля в погреб. Самое приятное сидеть возле погреба и считать мешки с картошкой, чем собственно и решили заняться Елена и Зульфия, вместо написания заметок под поисковый запрос БОГ.

    12 Сентябрь 2011г.
    01)- Цели, мысли, слова, поступки должны быть единым целым.
    02)- Мировоззрение, желания, замыслы, должны быть единым целым. Желания должны соответствовать мировоззрению, а мировоззрение должно соответствовать желаниям.
    03)- Если человек стремится к совершенству то он должен себе уяснить, что все его мысли, все его мировоззрение, все его жизненные цели, любые его слова и поступки должны соответствовать друг другу быть продолжением друг друга, это принцип единства мысли, слов и поступков. Нужно научиться понимать в каком случае нужно корректировать мировоззрение, а в каком свои цели.
    04)- Чтобы добиться соблюдения принципа "Слово и дело" нужно научиться наблюдать за своей собственной мыслительной системой, нужно понимать необходимость корректировки мировоззрения и целей.
    05)-
  23. Боги язычников, языческие боги разделены на честных и лживых.
  24. О человеке, Человек, наука, Искусство, человек, Школа Байтерек, Тренировка внимательности, Тренировка интуиции, Релаксация мысли, Мыслительная система, Идея Байтерек, Тренировка мышления
  25. v id="nativeroll_video_cont" style="display:none;">Подмена и размывание целей, совершенно обычное и повседневное событие в жизни подавляющего большинства людей. Это явление людьми в массе своей совершенно не замечается, и соответственно не анализируется.

    Давайте разберем суть выданного задания и сопутствующих инструкций. Что в моих действиях спровоцировало подмену целей и их размытие?
    Прежде всего есть две главные причины того, что произошло:
    1. Я не стал держать под неусыпным контролем действия Елены и Зульфии, я им предоставил полную свободу действий. Я выдал задание, объяснил суть, выдал инструкции, но ничего не стал контролировать (не стал контролировать явным образом, но контролировал скрытно);
    2. Елена и Зульфия ввиду почти полной неспособности контролировать свою мыслительную систему, ввиду полного отсутствия целостности мыслей, слов и поступков, не сумели удержать в своей памяти и понять, что в данном задании главное, что второстепенное, на что нужно обратить внимание в первую очередь. Вследствие этого, они не стали выполнять выданные мною задания полностью, хотя сделали все необходимое, чтобы продемонстрировать активность, покладистость, а так же для того, чтобы запечатлеть начало выполнения задания.

    Почему так получилось?
    С моей стороны это были умышленные действия, направленные на то, чтобы показать ученицам, что они сами должны контролировать себя, не надеяться на то, что их деятельность, их мысли будут контролироваться учителем, администратором игры, т.е. мною. Любой контроль за своей деятельностью, за своими мыслями требует от человека очень весомых затрат энергии, намного проще эти затраты переложить на ведущего.
    Быть ведомым всегда проще и легче, ведущий вынужден тратить массу энергии лишь для того, чтобы удержать ведомых в своей колие, в рамках выданных им заданий, поручений, рекомендаций. Ведомому в таком случае нет никакой необходимости напрягать свою мыслительную систему, затрачивать энергию, "Жираф большой, ему видней".

    В части выдачи задания на учебно-тренировочную игру "Соревнование по поисковой оптимизации", в части начала этой игры произошло именно то, о чем я пишу выше.
    Получив задание, Елена и Зульфия поспешили запечатлеть начало бурной деятельности. Создали свои сайты, написали по одной заметке про Бога и после этого все силы направили в совершенно иное русло. Наибольшую активность в подмене и размывании целей развила Елена, у нее на всем протяжении обучения всегда преобладает склонность к проявлению бурной деятельности везде где угодно, но только не в том направлении, куда я ее пытаюсь загнать как корову пытаются загнать в стойло для прививок и осмотре фельдшером. Кто наблюдал эту картину в деревне или на ферме, тот меня хорошо поймет.

    У Елены явно и четко проявляется феномен подмены целей. Деятельность бурная, активность прекрасная, но только совершенно не в том направлении, куда нужно.
    У Зульфии явно и четко проявляется феномен размывания целей. В обычной повседневной жизни этот феномен называется ленью. Человек, который страдает этим вирусом сознания, всегда находит множество причин, чтобы ничего из порученного не делать.
    Обычно подменой целей страдают люди с невысоким уровнем мыслительных способностей, а размыванием целей страдают люди у которых чрезмерно высокий запас знаний при таком же уровне мыслительных способностей, что и в первом случае.
    Фактически оба эти явления связаны с тем, что называется целостностью мыслей, слов и поступков.
    Различия проявляются лишь на фоне:
    - недостатка теоретического знания в случае с подменой целей;
    - излишне большого количества знания в случае с размыванием целей.
    Но в обоих случаях мотивация одна и таже - человек не может и не хочет тратить энергию на удержание целостности мыслей слов и поступков. Фактически, это можно объяснить простой и понятной фразой - отсутствие практического опыта в управлении своей мыслительной системой.
    Проблемы начинаются тогда, когда эти люди начинают страдать от невозможности достигнуть желаемого, когда желания обладать чем-либо начинают разъедать сознание и подсознание, начинаются мучительные страдания, но человек сам в одиночку выбраться из этой западни не способен. Помощь может придти только от другого человека, или же страдания должны быть доведены до такого уровня, что смерть показалась бы этому человеку счастливым исходом. Что собственно и наблюдается у Зульфии. Елена, пока еще решает проблемы наличия страдания путем активной деятельности в бессмысленных направлениях.
    ---

    Что же такое произошло конкретно?
    А конкретно произошло то, что ни Елена, ни Зульфия не начали писать и публиковать заметки, согласно выданному заданию, но они сконцентрировались на совершении действий, которые должны выполняться в самом конце задания, т.е. подведение итогов соревнования. Они на подсознательном полностью неосмысленном уровне решили перескочить через самую трудную часть задания и сразу же взяться за подведение итогов. Итоги подводить всегда приятнее, чем пахать, сеять, поливать, полоть, собирать урожай, вывозить его с поля в погреб. Самое приятное сидеть возле погреба и считать мешки с картошкой, чем собственно и решили заняться Елена и Зульфия, вместо написания заметок под поисковый запрос БОГ.

    12 Сентябрь 2011г.
    01)- Цели, мысли, слова, поступки должны быть единым целым.
    02)- Мировоззрение, желания, замыслы, должны быть единым целым. Желания должны соответствовать мировоззрению, а мировоззрение должно соответствовать желаниям.
    03)- Если человек стремится к совершенству то он должен себе уяснить, что все его мысли, все его мировоззрение, все его жизненные цели, любые его слова и поступки должны соответствовать друг другу быть продолжением друг друга, это принцип единства мысли, слов и поступков. Нужно научиться понимать в каком случае нужно корректировать мировоззрение, а в каком свои цели.
    04)- Чтобы добиться соблюдения принципа "Слово и дело" нужно научиться наблюдать за своей собственной мыслительной системой, нужно понимать необходимость корректировки мировоззрения и целей.
    05)-
  26. Оказывается, что и языческие боги, и монотеистический бог требуют от людей одно и тоже - думать самостоятельно, учиться думать самостоятельно.
  27. Подмена и размывание целей.
  28. Боги язычников по факту ничем не отличаются от тандема монотеистического единого живого бога и падшего ангела дьявола, все они вынуждают людей разбираться самостоятельно кто есть кто, где ложь, а где истина, где реальность, а где иллюзия. Так какая нахрен разница, кому поклоняться, если все равно думать самому приходится.
    14)- Боги язычников, языческие боги, монотеистический живой бог, монотеистический дьявол, буддистская нирвана и буддистская майя, реальность материалистов и галлюцинации материалистов, все это одна и та же вещь, один и тот же феномен, человек вынужден учиться думать, учиться принимать решения только самостоятельно.
    13 Сентябрь 2011г. Тимур
    Приписка к заметке №11 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" является комплексной методикой, которая одновременно развивает способность управлять своей мыслительной системой и состояниями своей микровселенной. Методика Байтерек может быть определена как методика тренировок или как методика развития:
    - внимательности и наблюдательности;
    - внимания и эффективного наблюдения;
    - ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта, мышления, логики, аналитики;
    - достижения (реализации) любых человеческих целей;
    - самостоятельного независимого гармоничного эффективного мышления;
    - самообучения в любой сфере человеческой деятельности;
    - любые иные человеческие способности.


    Я начал обдумывать, как наиболее успешно донести до читателей свою новую находку, как это сделать максимально быстро и эффективно. Я ведь не собираюсь отказываться от ранее поставленных перед собой целей, для их достижения нужны силы и время, а здесь эта новая методика самостоятельного мышления и достижения успеха. Неожиданно обнаруженная методика ломала все мои планы, от которых я не намеревался и не намереваюсь отказываться.
    Я решил пойти самым коротким путем, пусть даже не самым рациональным и далеко не самым эффективным. Я решил переделать свои записки в тренажер для развития способности самостоятельного мышления. Я начал эту работу, но через несколько дней понял, что тренажер не получается. Точнее получается, но какой-то неудачный. Следуя определенной однажды методике написания записок в форме дневника, я все оставил как есть, и ниже размещаю примечание, которое планировал поместить в начале первой книги.
    -
    . Редактировать
    11 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:53

    [Материал]
    [Материал]
    . Редактировать
    Приписка к заметке №12 - Тимур - 12 Сентября 2011:

    Я предложил вам сделать три первых шага для начала процесса совершенствования ваших мыслительных способностей, но что за этим последует, не объяснил. Далее в вашей судьбе должны начаться какие-то события, которые будут являться следствием принятого вами решения, следствием тех целей и методов, которые вы определили в первых двух пунктах моих рекомендаций. Вариантов этих следствий неисчислимое множество, поскольку нет одинаковых людей с одинаковыми способностями, с одинаковым уровнем развития мыслительной системы. Более того, каждый из вас выберет свои цели, свои причины, по которым он начинает учиться мыслить самостоятельно. Есть еще ряд причин, в связи с которыми у каждого из начавших обучение по моей методике будут свои индивидуальные следствия, рассказывать о них здесь и сейчас нет необходимости. Всему свое время.
    Если видимых следствий нет, то это может означать следующее:
    - допущены ошибки;
    - срок реализации еще не наступил;
    - человек не замечает следствия, ввиду низкой чувствительности чувственного аппарата.
    Предлагаемая вашему вниманию методика самостоятельного мышления и достижения успеха основана на следующих главных принципах, главных, но далеко не единственных, всему свое время и место.

    - 12 - Тимур - 12 Сентября 2011 10:54

    Дописка к заметке:
    13 Сентябрь 2011г.
    01)- Язычник
    02)- Язычество
    03)- Цель - боги язычников, языческие боги.
    04)- Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
    05)- Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
    06)- Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
    07)- Тимур
  29. Никакие тренировки не приведут человека к желанной цели, если не контролировать свою целостность.
  30. Цель, Язычник, Желание, Язычество.
  31. Чем выше выбранная человеком цель, тем больше вероятность того, что низкие цели будут достигнуты.
  32. Цель - боги язычников, языческие боги. заметка, задание, Подмена, выдать, зульфия, Елена, цель, человек, размывание, деятельность
  33. Все человеческие цели должны быть выстроены в логичную и понятную человеку иерархическую пирамиду. Цели, мысли, слова и поступки человека должны быть единым целым.
  34. Цель мысль слово поступок едины.. Замена языческих богов на монотеистического бога не заменила главную цель человеческого бытия - думать и решать самостоятельно.
  35. Мысли, слова и поступки человека должны быть единым целым., Монотеистическая иерархия высших живых существ разделена на две части: 1. добрый единый живой бог; 2. злой лживый падший ангел дьявол. Фактически хрен редьки не слаще. Дьяволу единый живой добрый бог разрешил совращать и обманывать людей так, как тот пожелает. Ну и какой он этот бог добрый после этого. Суть не в доброте и не в божественной иерархии, суть в том, что в любом случае люди должны думать самостоятельно.
  36. Чем выше глобальная цель, тем легче достигаются цели низшего уровня., Боги язычников разделены на две группы: 1. добрые боги, помогающие людям; 2. злые лживые боги, совращающие людей с пути истинного.
Тимур.

Тимур, Казахстан, Семей © CMS Ucoz. Май, 2011 г. Бог, Байтерек, человек.
Практика и теория в процессах познания мироздания. Чистая наука, свободная от любых мировоззрений.
Бог, наука, Байтерек, Тимур, познание.
Яндекс.Метрика
RSS . Сегодня - Воскресенье 14 Августа 2022. CMS Ucoz
Подмена и размывание целей.